Преображенский Иван Аркадьевич "ВОСПОМИНАНИЯ. ЮНОСТЬ". Часть первая
Друзья-читатели! Приношу свои извинения, что не смог я "в глубине "сахарских руд" ввести в текст фотографии, которые - это настоящий клад - сохранил и подобрал для своих воспоминаний Иван Аркадьевич.
Уверен, что подрастающее поколение, дышащее нам в затылки с вопросом: И долго вы будете коптеть небо?" исправит мои технические погрешности и ОПУБЛИКУЕТ БЕСЦЕННЫЕ ФОТОГРАФИИ!
Оно же умнее нас!
Иван Аркадьевич Преображенский
Три года во Второй Школе
1960-1963 гг
Юность
Содержание
Поиски школы стр.3
Средняя общеобразовательная_______6
Атмосфера________________________ 22
Про Учителей 22
Овчинников 23
Раскольников 26
Сивашинский 29
Мальчишки 33
О девочках 60
Любительская Киностудия__________61
Радиоузел_______________________ 73
Походы и выезды 76
«Восставшие» 85
Экзамены 88
Проводы 106
МОИ Поиски школы… или «Утрата школы предыдущей» ?
Трагическое – я не боюсь этого слова – известие о необходимости уйти из школы № 117, ставшей вследствие очередных реформ восьмилеткой, дошло до меня в какой-то последний момент, в июне 1960-го года. Меня очень удручила необходимость расстаться со ставшим уже «своим» коллективом нашего класса. Не думаю, что этот коллектив был таким уж и замечательным – сорняков в нём хватало. И паршивых овец тоже. Но я уже стал в школе «своим» - ну позиция, репутация, авторитет. Симпатии, привязанности… Последние пять существительных всегда были существенными и дорогими для меня, и их утрату и разрыв я воспринимал болезненно и долго.
И теперь всё заново. Где?
Мы с Валерой, Юрой, Яшей обошли несколько школ района. С различными профессиональными уклонами. В эти годы из средних общеобразовательных школ задумали сделать по сути ПТУ[1] – давая одновременно и аттестат зрелости, и свидетельство о присвоении рабочей квалификации.
Больше всего понравилось в школе №2 – потому, что там давали профессию «механика-радиомонтажника по электронной вычислительной технике»! И актуально, и интересно.
О математике, физике и других высоких предметах как-то и речи не было в разговоре с лично принявшим нас Владимиром Фёдоровичем[2]. Но было условие – привести ещё ребят, чтобы набрать класс с французским языком.
Разрешить проблему помогли четыре девочки – Люся Глушкова, Лариса Шелахова, Вика Шелунцова и Фая Кукляева. Которым незабвенный Израиль Ефимович Сивашинский никогда впоследствии не забывал желать хороших женихов. При этом он никогда не считал «хорошими женихами» мальчиков нашего класса…
Но это уже другая история, другой исторический период – в школе № 2.
Кстати, мои родители совсем не принимали участия в выборе школы. Хватало, наверное, иных проблем. И было полное доверие с их стороны ко мне.
Короче, пришли мы 1-го сентября 1960 года в школу № 2. Пришли вчетвером – я, Яша, Юра и Валера. Примерно через месяц они ушли, перейдя в школы вечерние. А я вот остался.
«По сие время…».
С 1 сентября 1960-го года начался новый этап, новая эра, новая эпоха моей жизни – учёба в школе № 2 и всё последующее за ней. Во Второй школе (только так принято сегодня её писать, с большой буквы) я встретился с лучшими друзьями, с лучшими девочками. Встретился на всю последующую жизнь. И счастлив этим.
Однако не скрою, что иногда меня охватывает сожаление. Сожаление о том, что пришлось после 8-го класса уйти из школы № 117, расстаться со школой, с друзьями, с преподавателями. С остатками детства. С наивностью, с иллюзиями, с непонятными надеждами и с невнятными планами. С простыми открытиями и со сложными переживаниями.
Описанные ранее два года, с лета 1958 до лета 1960, я считаю самыми счастливыми в моей жизни. Простите меня за это!..
Кстати, в эту же Вторую школу с тем же директором во главе, 55 лет спустя пришёл учиться в 6-й класс наш старший внук Миша… Его воспоминаний о ней я, вероятно, не дождусь…
Ну вот, и пришёл я в Среднюю общеобразовательную трудовую политехническую школу с производственным обучением № 2.
То, что новая школа совсем не «средняя», я просёк сразу же. И по учителям, и по ученикам. Впечатление произвели и основные педагоги, а также и особенности производственного обучения.
Сначала - о последнем.
В первые же дни нас привели на производственное собрание старших классов, где мы поняли, что дело обстоит достаточно серьёзно! Речь шла о серийном производстве электронных блоков – отдельных ячеек суперсовершенных для того времени ЭВМ. Чаще всего это были ламповые триггеры; случались уже и транзисторные устройства. Требования к качеству монтажа были достаточно высокие – ведь они определяли надёжность работы ЭВМ.
ЭВМ эти обладали фантастическими возможностями. Так, осуществляли до 100 тысяч операций в 1 секунду. Позднее – даже до одного миллиона! Оперативная память – до 100 кБ!
Прошу слабонервных и особо умных закрыть глаза и уши.
Потребляемая мощность – десятки киловатт. Если не больше.
Одна вентиляция чего стоит!
В. Павлихин диагностирует…
…а С. Пикин ремонтирует
Матрицы магнитной памяти Вот как это выглядело
Это – магнитный диск-барабан, прообраз современного жёсткого диска!
Обучение наше и работа (один или два дня в неделю) проходили сначала в почти обычных классах. Но затем был построен и хорошо оборудован целый монтажный цех! С индивидуальной вентиляцией и освещением рабочих мест и т.п.
Кстати, проектировали цех родители нашего Андрея Шустикова!
Почти для всех нас эти дни и занятия были развлечением, отвлечением, отдыхом и удовольствием! И в первую очередь – радостью свободного общения друг с другом.
Имелся, кстати, ещё и материальный фактор – за каждое принятое изделие нам платили! Деньги небольшие, может быть по 1.80 или 3.00 руб. за блок, но всё же! Для большинства из нас это был первый заработок!
Для меня, впрочем, не первый. Чуть раньше я имел неосторожность, по наводке Юры Шершнёва, взяться оснастить электропроигрывателем радиоприёмник одного из его знакомых. Оснастил. И получил какие-то деньги, большую часть которых и потратил на покупку этого самого проигрывателя!
В какой-то части это была эксплуатация детского труда. Стоит только посмотреть на наши измождённые лица!
Вот такое свидетельство получил каждый из нас.
Фамилия здесь правда не моя, но уж так получилось.
Но 4-й разряд давали не каждому! Мне, например, дали только 3-й.
Теоретическую часть нам тоже преподавали сотрудники Института точной механики и вычислительной техники (ИТМиВТ АН СССР). Молодые и симпатичные инженеры. Нам дали представление об основных понятиях цифровой вычислительной техники, о работе отдельных узлов, о возможностях и перспективах. Думаю, что каждому из нас это пригодилось – в той или иной степени.
Наставниками нашими разного уровня и значения были В.А.Александров, В.И.Лыжников, Д.В.Григоренко, В.К.Курносенко, В.С.Хабаров. И др.
Атмосфера… Чем мы дышали…
Конечно же, очутившись в школе № 2, каждый из нас проникался её атмосферой. Атмосферой внутренней свободы, стремления к творчеству, бесстрашного желания постигать самые вершины любимых предметов. Атмосферой взаимного уважения, доверия. И какого-то… легкомыслия!
Да, как ни странно, большинству наших одноклассников и одногодков из соседних классов была свойственна «лёгкость в мыслях необыкновенная»! Может быть потому, что каждый был уверен в своих способностях, своих силах, своих возможностях? То ли время было такое, то ли возраст! И учителя, большую часть которых приглашал лично авторитетный и мудрый директор В.Ф., развивали в нас эту уверенность?!
Мне представляется, что было именно так. Готов узнать и другие мнения-предположения. Ну, где они?
Про Учителей
Отличительной особенностью директора Второй школы В.Ф. всегда была способность собрать талантливый преподавательский коллектив. Она проявилась ещё в конце 50-х; свойственна ему и сегодня. Конечно, не всё в этой жизни просто и прямолинейно; приходилось В.Ф. и ошибаться, и поддаваться, и уступать. Однако всегда оставалось неизменным его стремление создавать коллектив педагогов, разделяющих его взгляды на учебный процесс; коллектив, которому можно безусловно доверять способных и талантливых учеников.
По общему мнению моих одноклассников, далеко не все наши учителя соответствовали высоким стандартам… Были и средние, были и просто плохие – не буду показывать пальцем.
Следующие несколько строк я посвящу тем педагогам, которые меня так или иначе впечатлили и наложили отпечаток на мою дальнейшую жизнь.
Овчинников Владимир Федорович
Владимир Фёдорович – Директор с большой буквы!
Возглавив только что построенную школу в районе новостроек Юго-Запада, он сумел за несколько лет сделать её передовой и образцовой – «Маяком семилетки», как было принято тогда выражаться. О нашей школе шли репортажи в «Огоньке», по телевидению, в кинохронике «Новости дня». Заезжали высокопоставленные гости. Авторитет Второй школы рос не по дням, а по часам.
После смены руководства страны в 1964-м году о производственном обучении в общеобразовательных школах стали как-то забывать. Но и тут В.Ф. не растерялся, сделав упор на подготовку программистов и просто-непростых физиков и математиков. Благо созданный им коллектив педагогов это вполне позволял.
И до сих пор авторитет созданной В.Ф.Овчинниковым Второй школы высок чрезвычайно. Поступают в неё по конкурсу; далеко не всем удаётся закончить выпускные классы именно в ней. А громадный новый корпус Школы, пристроенный к старому в престижном районе методом «точечной застройки», служит явным доказательством признания эксклюзивности и Школы, и её многолетнего директора.
Но не могу сказать «бессменного», как хотелось бы. Известно, что В.Ф. – общепризнанный отец Второй школы - в 1971-м году был вынужден уйти из неё на 29 лет! Успешно отработав как педагог в других школах, он вернулся в свою родную Вторую, где и поныне руководит коллективом учителей и её одарёнными учениками. И умножает её славу и признание, им же и заложенные ещё в молодые годы.
Молодые и для него, и для Школы, и для нас…
Как учитель истории, Владимир Федорович вёл у нас «Обществоведение». Этот предмет в описываемые годы представлял собой некий «винегрет» из начатков философии, политэкономии и ещё чего-то. Естественно, с исключительно партийно-коммунистических позиций. Как-то раз, не выдержав полной бессмыслицы и несуразности изучаемых «истин», я подошёл к В.Ф. с недоуменными вопросами. И хорошо запомнил его ответ «Ваня, не бери себе в голову!..».
С тех пор и не беру! Все дальнейшие, многократно изучаемые мною т.н. «общественные дисциплины» впускаю только в одно ухо! И почти сразу выпускаю в другое!
Всегда и везде, вплоть до Университета марксизма-ленинизма, который я окончил с отличием ещё будучи доцентом в МИИГАиК.
Впрочем, как учитель Владимир Федорович появлялся на уроках не часто. Его, как директора, отвлекали другие, организационные и административные дела. Но никогда – никогда! – директор не отказывал нам в непосредственном общении, не отказывал в помощи и в совете. Не гнушался каждое утро стоять у входа, проверяя соблюдение нами дресс-кода (были обязательны гимнастёрки или кители). Давал «мужские советы» мальчикам. Иногда его внимание даже удручало.
Так, он исключил из школы – на одну неделю - Колю Сологубовского, который имел неосторожность чуть не выпасть из окна 4-го этажа на голову проходившего директора!
...
Стоп! Восстановим Истину!
(Добавление от Коли Сологубовского:
Ваня, во время перемены на подоконнике открытого окна я «выталкивал из окна» Володю Бичерова! И в этот момент в дверь нашего класса входит Владимир Федорович, а за ним целая комиссия из РОНО по проверке… школы!
Немедленно последовало наказание!
Исключение из школы смерти подобно!
Представьте, какое потрясение испытала еше неокрепшая в своей коммунистической вере в СПРАВЕДЛИВОСТЬ душа Кокочки.
Так меня мама, Анна Владимировна, называла!
А что дальше?
Я каждое утро с портфелем, ничего не говоря Маме, уходил» в школу». А вечером ко мне приходили Ваня и… девочки! Две подружки Ирочка и Эллочка! Они мне рассказывали, что было на уроках и какие домашние задания надо выполнить! И я продолжал УЧИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ и УЧИТЬСЯ, как завещал нам Великий Ленин!
Вот такая СОЛИДАРНОСТЬ коммунистическая сплачивала нас в Одиннадцатом классе ГЭ!
А когда друзья были на занятиях, что делал Кокочка?
О, великий Советский Кинематограф!
Я просиживал целыми часами в кинотеатрах и смотрел все подряд.
О, великая КиноШкола Жизни!
Так, исключив меня из Школы, Владимир Федорович «включил меня» в … Кинематограф.
Кто написал сценарий «Любовь сильнее СИ-АЙ-СИ»?
Только Ваня помнит.
В рассылке приглашения на 25 июня надо было бы указать и авторов-создателей этого КиноШедевра, и актеров и актрис.
Забыли?
Напомнить?
Кто говорит фразу «Плюйся, гад, плюйся! Я тебя наскрозь вижу! Молока!»?
Кто восклицал, заламывая руки: «Мама! Он шпиен? Но я люблю его!»
И кто поднимал глаза в Небеса, повторяя убийственный для тех времен вопрос: «Что скажет парторг Марья Алексеевна?»
(Продолжение следует)
